Đề xuất thi lớp 10 chỉ còn 2 môn: Cần tính cả nguy cơ học lệch

Đề xuất thi lớp 10 chỉ còn 2 môn: Cần tính cả nguy cơ học lệch

VOV.VN - Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp, đề xuất thi vào lớp 10 với hai môn Toán và Ngữ văn. Theo thầy Đinh Đức Hiền, Giám đốc điều hành Trường TH, THCS, THPT FPT Bắc Giang, giảm môn thi có thể giảm áp lực trước mắt nhưng cần tính đến nguy cơ học lệch và áp lực cạnh tranh tuyển sinh.
Mẹ bị phạt 9 triệu đồng do giao xe cho con chưa đủ tuổi

Mẹ bị phạt 9 triệu đồng do giao xe cho con chưa đủ tuổi

VOV.VN - Qua xác minh clip hai học sinh đi xe máy điện không đội mũ bảo hiểm, lạng lách, đánh võng trên đường, Đội CSGT đường bộ số 3, Phòng CSGT Công an TP Hà Nội đã mời những người liên quan làm việc, lập biên bản xử phạt chủ phương tiện 9 triệu đồng vì giao xe cho người chưa đủ điều kiện điều khiển.
Điện hạt nhân Việt Nam: Công nghệ, nhân lực và bài toán an toàn

Điện hạt nhân Việt Nam: Công nghệ, nhân lực và bài toán an toàn

VOV.VN - Điện hạt nhân đang đặt ra yêu cầu chuẩn bị đồng bộ về công nghệ, nguồn nhân lực, cơ chế quản lý và đặc biệt là năng lực bảo đảm an toàn. Trong đó, bài toán không chỉ là xây dựng nhà máy, mà còn là làm chủ công nghệ, đào tạo đội ngũ chuyên gia và hình thành năng lực vận hành lâu dài.
Giảm tải chương trình phổ thông: Cần dựa trên năng lực nhận thức của học sinh

Giảm tải chương trình phổ thông: Cần dựa trên năng lực nhận thức của học sinh

VOV.VN - Giảm tải chương trình giáo dục phổ thông không chỉ là cắt bớt kiến thức hay giảm thời lượng học, mà cần điều chỉnh yêu cầu đầu ra, tinh giản nội dung hàn lâm và tính đến năng lực nhận thức của học sinh. Mục tiêu là giúp các em học thực chất, giảm áp lực nhưng vẫn bảo đảm chất lượng giáo dục.
Kỷ luật học sinh: Nhân văn phải đúng người, đúng mức

Kỷ luật học sinh: Nhân văn phải đúng người, đúng mức

VOV.VN - Bạo lực học đường đặt ra câu hỏi về giới hạn của kỷ luật nhân văn: làm sao để học sinh vi phạm có cơ hội sửa sai mà giáo viên vẫn được bảo vệ? Sau những vụ việc nghiêm trọng, Thông tư 19 của Bộ GD&ĐT cần được đánh giá về tính hiệu quả, để kỷ luật vừa có tính giáo dục, vừa đủ sức răn đe và ngăn ngừa tái phạm.