Quy định thời gian nghỉ hè của nhà giáo tối đa 8 tuần

Quy định thời gian nghỉ hè của nhà giáo tối đa 8 tuần

VOV.VN -  Chính phủ ban hành Nghị định số 93/2026/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, trong đó quy định cụ thể thời gian nghỉ hè hằng năm của nhà giáo theo từng cấp học và loại hình cơ sở giáo dục.
Link “web đen” trong sách lớp 3: Lỗ hổng lớn trong quản lý học liệu số giáo dục

Link “web đen” trong sách lớp 3: Lỗ hổng lớn trong quản lý học liệu số giáo dục

VOV.VN - Sự việc đường link trong sách Tin học lớp 3 dẫn đến trang web “đen” đang gây lo ngại trong dư luận. Trao đổi với VOV.VN, PGS.TS Trần Thành Nam cho rằng đây là dấu hiệu cho thấy nhiều lỗ hổng trong quản lý học liệu số và trách nhiệm giữa các khâu biên soạn, thẩm định, sử dụng vẫn chưa được phân định rõ ràng.
Thi tốt nghiệp THPT 2026: Nhiều điểm mới, siết trách nhiệm trong mô hình 2 cấp

Thi tốt nghiệp THPT 2026: Nhiều điểm mới, siết trách nhiệm trong mô hình 2 cấp

VOV.VN - Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT)năm 2026 có điều chỉnh từ lịch thi, cách tính điểm đến quy trình chấm thi. Mô hình chính quyền địa phương 2 cấp yêu cầu phân công rõ trách nhiệm, tăng cường phối hợp và siết kỷ cương tổ chức kỳ thi được đặt ra cao hơn nhằm bảo đảm an toàn, nghiêm túc, công bằng.
Hôm nay lần đầu Hà Nội đăng ký dự thi lớp 10 hoàn toàn trực tuyến

Hôm nay lần đầu Hà Nội đăng ký dự thi lớp 10 hoàn toàn trực tuyến

VOV.VN - Từ ngày 10/4, học sinh Hà Nội chính thức đăng ký dự thi lớp 10 hoàn toàn trực tuyến, với nhiều điểm mới đáng chú ý như theo dõi nguyện vọng theo thời gian thực, cảnh báo khoảng cách di chuyển và đặc biệt là được điều chỉnh nguyện vọng không giới hạn trước hạn chót 17/4.
Gần 20.000 học sinh trượt lớp 10 công lập: Rẽ đâu để không thành “lựa chọn cuối”?

Gần 20.000 học sinh trượt lớp 10 công lập: Rẽ đâu để không thành “lựa chọn cuối”?

VOV.VN - Gần 20.000 học sinh Hà Nội không vào lớp 10 công lập mỗi năm không nên chỉ đứng trước “lựa chọn thay thế”. Khi giáo dục mở ra nhiều con đường - từ học nghề, GDTX đến trường tư - vấn đề không còn là “đi đâu”, mà là làm sao để mỗi lối đi đều trở thành một hướng phát triển thực chất, phù hợp với từng học sinh.